¡Bienvenidos a un nuevo episodio! En el episodio de hoy, vamos a abordar un tema que genera controversia en el mundo educativo: “Hacer exámenes sí o sí y relaciones en el aula”.

En nuestro programa anterior, escuchamos a una apasionada profesora que compartió sus inquietudes sobre cómo lidiar con alumnos desmotivados y disruptivos. Hoy, responderemos a un mensaje de una oyente que nos plantea preguntas importantes sobre la evaluación y los exámenes en el entorno escolar.

Prepárense para una conversación enriquecedora mientras exploramos estrategias para motivar a los estudiantes y fomentar relaciones positivas en el aula. ¡Comencemos!

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Bueno, encontramos una mención a esta metáfora (original de Gaston Bachelard) en un breve artículo escrito por Ida C. Gorodokin titulado: Por qué “hacerle un hueco” a la epistemología en la formación de docentes . Este artículo y esta metáfora nos han servido para sentar las bases y ejes de esta investigación. Esta metáfora que utiliza Gaston Bacherlard en una entrevista para interpelar a un periodista () ́, la usa Fóurez para responder a la siguiente pregunta: ¿por qué hacerle un hueco a la filosofía en la formación de científicos?, y esta respuesta la usa Ida. C. Gorodokin para justificar la necesidad de hacerle un hueco a la epistemología en la formación de docentes. En este artículo se habla de subir al granero y de bajar a la bodega, pero debido a que Beatriz, una de las integrantes del grupo no terminaba de comprender el sentido de emplear esos elementos en esa metáfora, investigó un poco más sobre esa metáfora y encontró en un libro de Fóurez un apartado que se
denomina: El piso, la bodega, el granero. En este apartado Fóurez nos viene a decir que es importante cuestionarse qué sentido tiene lo que hacemos, lo que somos, el significado de nuestra existencia, cuestionando así las ideas recibidas, profundizando en el por qué de las cosas, etcétera.

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