¿Qué entendemos cuando hablamos de bienestar? Conversamos sobre el bienestar en las escuelas, sus implicancias especialmente para los docentes y cómo un ambiente que promueva el bienestar ayuda al desarrollo de comunidades educativas más felices e inclusivas.

En esta oportunidad, conversamos con Catalina Opazo Bunster, Secretaria ejecutiva de la Política de Reactivación Educativa Integral #SeamosComunidad, de la Subsecretaría de Educación; junto a María Consuelo Hayden, asesora de la Subsecretaría de Educación e integrante de la secretaría ejecutiva de #SeamosComunidad. Además, Paulina Guzmán, estudiante de Doctorado Facultad de Psicología UDD.

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En la sociedad abundan mensajes que presentan soluciones simples a problemas complejos. Para el profesor y biólogo Juan Fernández, la educación no escapa a este desafío: “La complejidad de nuestro mundo conlleva necesariamente que las soluciones sean también complejas, también en el ámbito de la educación”. En su libro, ‘Educar en la complejidad’, repasa las simplificaciones más frecuentes en torno a la educación, sus matices, aristas y contradicciones. Dirigido a los profesionales del mundo educativo, en él anima a sus colegas de profesión a apoyarse en la investigación científica de las últimas décadas, para después llevar ese conocimiento a sus aulas. Juan Fernández también es el creador de la página web ‘Investigación docente’, donde divulga y explica algunas de las obras de autores y autoras de referencia en investigación educativa, neuroeducación, psicología educativa y técnicas de aprendizaje, entre otros campos. Como biólogo reconvertido en profesor de ciencias, comenzó su andadura profesional trabajando como investigador y técnico en instituciones, como la Universidad Politécnica o el Real Jardín Botánico de Madrid. Desde hace más de diez años, es profesor de Secundaria y Bachillerato. Su interés científico se tradujo en una curiosidad por buscar formas de mejorar como docente: “Me di cuenta de que, más allá de mi intuición, el conocimiento científico me podía aportar muchísimo en mi práctica como profesor”, concluye.

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Las metodologías activas son ahora tendencia en educación. Pero en los centros Waldorf ya era habitual esta forma de trabajar. Entrevistamos a Tamara Chubarovsky, fundadora de su propio centro Waldorf, y muy conocida por la aplicación de las rimas con movimiento.

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Andrea Beratz propone transformar el enfoque, habilitando una mirada crítica a la hora de enseñar los contenidos atendiendo a los procesos de cambios sociales y culturales que los atraviesan a diario. Hay otra escuela posible construyéndola con ellos.

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