Francesco Tonucci: “El profesor tiene que observar y acordarse de su infancia para entender a los estudiantes”

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El dibujante, pensador y psicopedagogo Francesco Tonucci participó del ciclo Conversaciones en LA NACION y se refirió a la educación de los niños y al rol de los adultos en el proceso de orientación. En una parte de la entrevista, el profesor Tonucci afirma que el maestro tiene una gran responsabilidad si el alumno fracasa en la búsqueda de lo que Gabriel García Márquez llamaba el “Juguete preferido”. Y exhorta a toda la comunidad a no descartar a ningún niño y más bien, apoyarlo a descubrir lo que le gusta y siente como suyo.

“El adulto tiene que observar y acordarse de su infancia para entender a los chicos”, señaló Tonucci y descartó algunos prejuicios de la enseñanza. “La lengua y la matemática son las que condicionan el éxito escolar. No hay ninguna relación entre el éxito escolar con el éxito en la vida”, manifestó.

37 comentarios
  1. La familia , el contexto y la escuela son fundamentales en la formación de un niño la educación no es de uno ni de otros es de todos es una especie de triángulo dónde prima la enseñanza y el aprendizaje del menor basado en los valores y aprendizaje significado

  2. Recordemos, que la educación que se debe aplicar es de acuerdo a la conveniencia de los países céntrales. No quieren humanos pensantes, críticos, observadores, analíticos. Para poder manipularlos y así no se vea afectado su desarrollo económico. Habrá buenos alumnos q sobresalgan dependiendo de sus expectativas, sin importar las condiciones que vivan. Solo pensemos como fue nuestra vida en años anteriores y fue lo q nos motivó a salir adelante con estudios o sin estudios. Bien planteado el dicho cada cabeza es un mundo ?

  3. Claro que los padres, hagan lo que hagan, educan, los niños aprenden lo que viven en su familia, también en la familia extensa y los amigos. La escuela, como profesionales, educan y hay que hacerlo con respeto mutuo y atención a los derechos de los niños, de todos ellos. La manera de hacerlo mejor es seguramente intentarlo con muchas ganas. Y los estados poner los medios para que todos los niños tengan buenas oportunidades.

  4. Jamás generalizar pero la realidad es que cada ser es muy diferente pero los problemas son pocos: desde el engendro. El ADN , lo que el niño vive desde los 6 meses en adelante con quienes convive, los valores de familia y el contexto en toda su infancia, luego las expectativas sociales donde se forman las actividades en las que aplicará sus dones y talentos para ser un éxito en la vida, personal socialmente consciente de para qué hace, crea y tiene un buen espacio como ser humano aquí y ahora siempre

  5. Jamás generalizar pero la realidad es que cada ser es muy diferente pero los problemas son pocos: desde el engendro. El ADN , lo que el niño vive desde los 6 meses en adelante con quienes convive, los valores de familia y el contexto en toda su infancia, luego las expectativas sociales donde se forman las actividades en las que aplicará sus dones y talentos para ser un éxito en la vida, personal socialmente consciente de para qué hace, crea y tiene un buen espacio como ser humano aquí y ahora siempre

  6. Jamás generalizar pero la realidad es que cada ser es muy diferente pero los problemas son pocos: desde el engendro. El ADN , lo que el niño vive desde los 6 meses en adelante con quienes convive, los valores de familia y el contexto en toda su infancia, luego las expectativas sociales donde se forman las actividades en las que aplicará sus dones y talentos para ser un éxito en la vida, personal socialmente consciente de para qué hace, crea y tiene un buen espacio como ser humano aquí y ahora siempre

  7. Soy madre y maestra, en mi opinión es necesario y fundamental que familia y escuela se impliquen al máximo dentro de sus posibilidades en el proceso de enseñanza aprendizaje, ambos tienen un papel que necesita de esfuerzo, trabajo y disciplina, de nuestro compromiso e implicación dependera el logro de nuestros objetivos. Ya que el objetivo bien merece la pena: El desarrollo integral de las personas.

  8. Considero que la educación a decaído por la falta de interés que tienen los padres en ser responsables y en manejar la autoridad en sus hijos
    Es cierto que se debe ser creativo y ponerse en lugar del estudiante
    Pero hemos estado limitados
    Los estudiantes no quieren pensar escribir se ha vuelto un círculo vacío en ellos
    Pero sí exiges es agresión
    La motivación que se dé en la clase es importante, si, pero el compromiso de aprender los padres lo han dejado en los maestros y no es así
    En el aula te encuentras niños vacíos falta de amor de atención de ánimo de interés y cuando los escuchas ha sido su hogar

  9. Desde hace años gente que se cree iluminada explica irresponsablemete cuales cree que son la.soluciones y los defectos de la educación y lo primero que tienen que entender que no existe una forma de generalizar en.pedagogía, pero utilizando.argumentos seductores plantean aquí estuvo el.problema y allí estará la solución. Lo unico.y cierto es que todo evoluciona, y que la enseñanza tradicional siempre fue eficiente, y solo necesita ajustes obvios por el.paso del tiempo. Pero es más revolucionario hacerse los apóstoles de la educación defenestrando lo que fue bueno y sobrevalorando pavadas de muy dudosa efectividad porque ni siquiera dividen en disciplinas las propuestas a futuro. Siguiendo mos principios de Freire,en sus máximas solo postula derechos a los estudiantes pero ninguna obligación.En educación hay que trabajar mucho, exigir adecuadamente y dejar de romantizar la actividad

  10. Es importante que el docente se ponga al nivel de sus estudiantes porque ellos se encuentran seguros de si mismo él les trasmite conocimientos y confianza en su aprendizaje esto quedan marcados para toda la vida siempre se acordarán de cada uno de los docentes que tuvieron y compartirán sus experiencias con otros.

    seguridad con

  11. Considero que lo que se plantea es muy importante , pero la instrucción y la educación van de la mano por. es tener en cuenta las limitaciones y potencialidades por tanto si creo que el ëxito escolar y el ëxito en la vida si deben estar muy relacionados, Carlos Álvsrez de Zayas eminente pedagogo Cubano plantea que se debe educar para la vida, una forma enseñar y educar para la vida esto puede concretarse si se trabaja con las inteligencias múltiples, por lo demãs muy interesante.

  12. El tema es el descentrarse y generar los andamiajes para guiar el aprendizaje. Así tiene sentido la educación, de motivar, de sacar lo que tiene dentro para interactuar con el medio social y natural. Lo que significa para el maestro tiene que idear, imaginar, crear situaciones de aprendizajes, es como ayuda y de una seguridad a andar al niño, en sus primero pasos. La idea inicial clara la tiene que tener el profesor, saber dónde está y a dónde llegará y como lo hará. Eso es planificación.
    Ciertamente los contenidos no emergen de abajo sino que se impone desde arriba, a través de los currículos base, que responden a ideologías de gobierno. El arte meta del maestro es imaginar, crear, reflexionar las estrategias, es innovar las clases para motivar al estudiante. Generar actividades, acciones de movimientos diversos entre los estudiantes, guiados por el profesor.

  13. “No hay relación entre el éxito escolar y el éxito en la vida”. Esto es una falacia o una opinión, no es un hecho. Aunque lo diga el Sr. Tonucci.

  14. Excelente!!! La educación actual debe agiornarse, los alumnos pierden interés porque aprenden más y con mayor velocidad con toda la tecnología que tenemos y que no se usa en la educación; Además faltan muchos educadores con vocación, sobre todo en el periodo secundario, dónde “caen” profesores que no han encontrado otra salida laboral en sus vidas y les importa nada el individuo a educar!!

  15. *Francesco Tonucci, casi casi que nos está diciendo: “Si quieren educar y enseñar a niños y jóvenes, pongan su cerebro en MODO NIÑO O JOVEN y si lo mismo pretenden con sus hijos y nietos, también PONGAN SU CEREBRO EN MODO HIJO O NIETO”; así lo interpreto y esto cuadra con otro pensamiento… “Si un niño o joven no aprende de la manera en que le enseñamos, hay que enseñarle de la manera en que ellos desean aprender”. Me parecen que nos están recordando a gritos: “Maestros, por favor… ubíquense en el CEREBRO DEL QUE APRENDE; ya no en el de ustedes!!!”*. Atte. Alfredo Rocha Ávila – Docente de Contabilidad, en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Autónoma Gabriél René Moreno de Santa Cruz – Bolivia y a su vez, entusiasmado Divulgador de NeuroEducación ARABolivia…; quedo a vuestras órdenes… Móvil de WhatsApp +59175380592 y correo electrónico [email protected]

  16. Si es importante el granito de arena de los maestros,pero también siento que los padres son parte importante del futuro de sus hijos, sin embargo es una verdad que sí lo chocos no tienen el apoyo de su hogar ya viene siendo parte de nuestra responsabilidad la realidad es que necesitamos más padres comprometidos y más maestros con vocación
    Me declaro fan número uno Francesco Tonucci ?

  17. Mi infancia, mi escolaridad no fue buena… Pase por 9 Escuelas diferentes, repetí el 1er grado de la Primaria y el 3ro de la Secundaria… Mi peor pesadilla fue Lengua y Matemática… Termine siendo profesor de Matemática y Física… lo mejor que pude…

  18. Educador, educando, educando educador, diálogo igualitario, solidaridad, igualdad en la diferencia, interés transformador, conocimiento instrumental, es decir, se requiere una perspectiva desde un aprendizaje dialógico, con la participación educativa y decidida de la comunidad. Para una educación
    Que si bien no cambia el mundo, sin ella tampoco es posible hacerlo como lo planteaba el maestro Freire

  19. Increíble que no puedan ver que la escuela en Argentina ANALFABETIZA y embrutece. Sobre todo el secundario. Es verdad que hay maestros vocacionales y bien encaminados y también es verdad que las familias tienen gran responsabilidad en la formación y hay grandes fallas. EL RESPONSABLE ES EL SISTENA ya esta caduco. ¿ porqué otro lo suplantamos? ¿ que cambiamos? Esa es la tarea real, mientras siga la verticalidad (dependencia de la educación de la politica) esto va a empeorar. No es un tema solo escolar educativo. Es crisis y desmoronamiento de sistemas, político, económico, religioso y cientifico…y finalmente no se trata de una saluda colectiva, como insisten los corruptos políticos en asegurar. Es la decisión individual de evolucionar y salir de lo conocido. Ckaro que veremos CRISIS y Grandes con pérdidas de vidas y muchas y es que por lo visto el DOLOR moviliza a los que están dormidos. Somos parte del mundo y como especie en esencia somos iguales, más como individuos somos diversos. Dejemos de estandarizar a los educandos (como si fuera un aula una línea de produccion) no eduquemos empleados, eduquemos inventores. NO SE PUEDE TENER A 40 ADOLESCENTES O NIÑOS 8 HORAS CARGANDO SUS MENTES SOLO DE CONTENIDOS. EL RESULTADO ESTA A LA VISTA …LA MAYORIA ODIA LA ESCUELA.

  20. La formación es compartida. Los primeros educadores son los Padres. Los Docentes enseñan las diferentes áreas del saber y refuerzan los valores aprendidos en casa.

  21. Excelente conversación, y me parece que Francesco apunta a una educación mas personalizada, mas humanizada, que contrasta la “Educación de rebaño”, que nos impone el sistema capitalista en su afán de robotizar, de alienar a las personas. Estos esfuerzos son del todo loables y muy buena la iniciativa.

  22. Soy de la teoría que los padres somos padres, los profes son los que tienen que motivar ayudar acompañar y hacer entender. No sé puede ser padre profe y educador. Mi vocación es la de padre no la de profe por vocación.

    Es mi opinión personal yo trabajo y llego a casa a disfrutar de mis hijos y no pueden ser adultos desde los 8 años, después de 8 horas de colegio meterles 3 o 4 horas nas de trabajo. Que educamos????? Que enseñamos?? Que aprenden????

  23. Yo creo que hay una responsabilidad compartida. Pero también creo que la familia, los padres son los primeros educadores y los profesores completan la educación. Con eso no saco la responsabilidad de los profesores como educadores, ellos deben tener la capacidad de investigar de qué flias vienen sus alunos para llegar a ellos y cubrir sus necesidades en su formación como seres humanos.

  24. Yo he tenido maravillosos maestras y maestros que a pesar de tener una gran cantidad de estudiantes han sabido conectar emocionalmente con todos y han promovido nuestro desarrollo integral con afecto, amistad, interés

  25. Claro un psicopedagogo estudia la disciplina y comportamientos en el aprendizaje y sus estudios siempre reflejan entre 100 personas, pero la realidad viene cuando uno se enfrenta a la diversidad de contextos, culturas y economía internacional, el maestro enseña en la escuela crea valores pero que hay del seguimiento? Será culpa del maestro? El maestro deja de serlo y pasa a ser todologo ya que el tiene que tener la visión de mas de 30 personas a su alrededor, saber que le duele, que piensa, si comio, si tiene su descanso adecuado, si tiene papá o mamá, si tiene casa, etc. Y aunado a esto se menciona que el aprendizaje y no saberes cumplidos son responsabilidad o culpa de los maestros. La verdad está en el campo no la dirigen ia.

  26. El conocimiento científico lo tiene, en teoría el docente, de él depende la trampocision didáctica, es el docente el responsable de la enseñanza escolarizada, la familia tiene la obligación de llevarlo a la escuela y que falte lo menos posible, dentro de la escuela y en la enseñanza es exclusiva responsabilidad del docente, la familia no enseña las ciencias ni sabe didáctica para las matemáticas, saludos

  27. La responsabilidad es de todos del Estado, de los padres,de los estudiantes,del docente y la sociedad. La primera educadora definitivamente es la familia.

  28. Siempre la culpa la tendrá el Maestro, pero en reslidad eso no es cierto. Es el sistema que falla.

  29. NO ES RESPONSABILIDAD 100% del maestro. El alumno pasa o debería pasar mayor tiempo en su casa , esa es la clave. Los padres están en su mundo del que muchas veces el niño no es parte. Son niños que sufren de soledad.

  30. No, no necesariamente.
    Hay CULPABLES y unos de los mayores son: el sistema y los que se pone en contra de los docentes exigentes y propugnan los facilismos.

  31. Ninguna escuela echa al estudiante.
    Se olvida que los padres también forman parte en la formación de sus hijos.
    Comunicación y Matemática son el fundamento para construir las otras áreas y por ende el futuro profesional del estudiante.
    Más razón tiene la entrevistadora.
    Para ser dibujante se requiere realizar trazos y eso tiene que ver con la matemática.

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