El propósito de este documento es exponer cómo el Estado mexicano ha fomentado el reconocimiento de las emociones a través de la política de Educación Media Superior y de Educación Superior.
De los resultados de la revisión de las reformas educativas desde 1994 hasta 2018, se desprende que en la educación de nuestro país el trabajo con las habilidades socioemocionales vinculadas en general al modelo educativo y en particular al diseño curricular ha sido relativamente reciente, lento y con tropiezos dada la cantidad de reformas y la forma tan general en que aparecen las propuestas, situación que ha provocado que los profesores trabajen poco sobre estrategias didácticas que incorporen las emociones para incrementar el interés y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje.
Muchas gracias! Muy útil su material
FELICTACIONES POR COMPARTIR LOS MATERIALES
Excelente e interesante material.
Interesante los textos. Muchas gracias por compartir
Les felicito por el contenido que comparten.
Hola. Siempre leo cosas interesantes en su pagina. Los felicito por esta labor.